与依赖于理性分析的“严谨”“精巧”不一样，结构有序通常是被感受到出来的。因此，解决高考作文的“结构有序”问题，关键在于制造阅读的“有序感”，作文清晰的思路和作者行文的逻辑性，只有借助“有序”的显性呈现，才能便于评卷者在短时间内有效感知到！在一定规模的高考作文统计分析基础上，从评卷者的视角出发，笔者主张通过“标记技术”来有效解决结构有序的“落地”问题。
所谓标记技术，就是通过使用某种标志，使作文结构在视觉感知上能够有效呈现出一种有序感。事实上，任何一种逻辑的文章结构，都可以找到其相应的“标记方式”，只不过有时候是显性呈现，有时候是隐性呈现而已。为了便于理解和应用，笔者将实现“结构有序”的高考作文标记技术，概括为以下三种：
一、文字标记技术
文字标记技术，顾名思义，就是借助文字符号来标记出结构的有序性。高考作文中的文字标记，可以划分为两类。
1．逻辑提示语。这种技术是通过使用具有逻辑关系提示性质的词句来标记出结构的有序。在时间受限的前提下，文章的“逻辑”是需要“提示”的。具有逻辑关系提示性质的词句有很多，如条件逻辑提示语、因果逻辑提示语、时空逻辑提示语、对比逻辑提示语等。比如2019年浙江卷的一篇优秀作文《过吾之生活，净吾之心灵》，全文有6个自然段，各段的开头简要罗列如下：
展开剩余92%①浩瀚的宇宙银河中，每一个个体都是一颗耀眼的晨星……
②诚然，外界的看法有对有错，适当听取他人对自己公正的点评无可厚非……
③但是，若我是创造生活的“作家”，我会聆听“读者”的呼声……
④所以，无论别人怎样，怎么对你的“作品”，你需要做的就是两点……
⑤当然，身处当今社会，也不乏有一些“彩虹屁”抑或是“机关枪”……
⑥最后，我还是会秉持着自己的信念，过吾之生活，净吾之心灵……
第2段的“诚然”，提示与前文的让步逻辑关系；第3段的“但是”，提示与前文转折逻辑关系；第4段的“所以”，提示与前文的因果逻辑关系；第5段的“当然”，提示与前文的“衔接”逻辑关系，意在话题转移；第6段的“最后”，提示与前文“分总”逻辑关系，具有很强的收束意味。对于评卷者来说，单是通过浏览主体部分段首的逻辑提示语，就能很明确地感受到考生的行文逻辑；从另一个角度来看，也说明这位考生非常善于使用“逻辑提示语”来实现文章结构的显性呈现。
同样是2019年浙江卷，优秀作文《纳诫以自善，秉己以自立》则使用了“正如、因此、诚然、由此观之、故曰”这样的逻辑提示语，文章结构也有效实现了“有序”的目标。
当然，一篇千数字的高考作文，并不一定要有这么多密集的提示语，也无须内隐这么多的“逻辑关系”。只要恰当植入逻辑提示语，就能快速有效地达成“有序”的结构要求。
2．同构性语句。这种方式是通过使用具有同构性质的语句来标记出结构的有序。“同构”往往蕴含着“同型、同向、同质、同类”的内在信息，因此能够有效呈现出“有序性”。同构性语句既有表达上的形式同构语句，如“字数相同，结构相似”；也有内容上的语义同构语句，主要包括词语同构和句样同构两种。比如2018年全国卷Ⅰ的一篇优秀作文《中国少年，与时代一起携手同行》，主体部分有3个自然段，各段的开头简要罗列如下：
①中国少年们啊，请抓住现在的机遇与机缘。不现……
②中国少年们啊，希望你们坚强刚毅，勇敢地面对挑战。我相信……
③中国少年们啊，我最后要说的，也是最重要的是，请拥有使命感……
每一段的开头，都是以“中国少年们啊+N”的基本句式来构成的，“中国少年们啊”除了揭示本文的写作对象外，它的反复出现，使得三个自然段具有很强的同构性，文章结构因此而变得清晰有序。
要掌握好文字标记技术，以下三点特别重要：
一是积累逻辑提示语。运用逻辑提示语的前提是积累一定数量的相关词语，这可以通过阅读时评等各类文章，不断增强自己的阅读体验，在聚集行文逻辑关系的基础上，不断丰富自己的逻辑提示语词库，比如揭示因果逻辑关系的提示语就有“为什么、因为、所以、究其原因、其结果”等。
二是强化同构意识。同构是一种生成表达的力量，无论是一个词语、短语还是一个句子，其实都具备“同构”基础。我们需要在形式或内容方面，提高自己的同构意识，比如形式方面的判断句式、排比句式、条件句式等，都可以同构出不同方面的语句。
三是通过写作训练加以巩固。技术是为了运用，但关键在于训练。无论是逻辑提示语还是同构性语句，都需要在写作实践中不断练习，不断改进，不断总结，将积累和意识转化为写作的操作行为。
二、数字标记技术
数字标记技术，就是借助数字符号来标记出结构的有序性。我们通常把“数字标记”称为“序号”。“序号”这一说法，本身就凸显了其排序的作用。数字标记技术，在篇幅较长的文章中，使用率是非常高的，比如大多数论文或论著，就是借助数字标记来实现其“有序性”的。在高考作文中，我们有时也会看到一些运用数字标记技术的佳作。比如2018年浙江卷的优秀作文《三“味”浙江人》， 主体部分就是直接使用数字标记来彰显文章结构的有序性，三个自然段的开头简要罗列如下：
①一是文化昧。浙江是文化大省……
②二是人情味。人情味是人性之中最温情的一面……
③三是“钱塘味”。钱塘江，曾名“浙江”……
三个段落以三个数字标记，清晰有序。2018年天津卷的优秀作文《“器”之断想》，也是采用数字标记技术，主体部分分别是“一、怀才抱器；二、不器之器；三、随才器使”。此外，这里还运用了“四字句”的形式同构技术和“器”的内容同构技术，这就使得文章结构不仅清晰有序，而且还给人以精巧之感。
数字标记技术，除了使用常态的“一、二、三或第一、第二、第三”这种数字符号外，还包括使用“首先、其次、最后”等变形的数字符号。比如2019年上海卷的优秀作文《“中国味”与“外内观”》，其主体部分的开头简要罗列如下：
①首先，通过和外来文化的比较，才能发现本土文化的特质……
②其次，发现本土文化的特质，进而能巩固我们的文化自信……
③再次，借鉴外来文化的先进之处，也能让我们改善本土文化的滞后之处……
这里的“首先、其次、再次”就是数字标记的一种变形运用，同样可以很清晰地呈现出作文的结构次序来。
数字标记技术是比较容易理解和掌握的，其关键在于强化我们在写作实践中的运用意识。值得注意的是，在千字左右的作文篇幅中，数字标记不宜过量；否则，每一个数字下的文字量过小，容易给人以肤浅不实之感。
三、段落标记技术
文字标记和数字标记，其实都是符号标记。就高考作文结构而言，除符号标记外，我们还可以利用文段的凸显安排来实现作文结构的“有序性”，这就是段落标记技术。其关键在于制造“独立段”，让段落在卷面呈现上形成结构的“有序感”。比如2018年全国卷Ⅰ的优秀作文《青春如梦，逐梦正当时——致2035年的你们》，其主体部分就是由三个独立段（每段八个字）分别标记的，具体如下：
①铭记历史，学会感恩。
②抓住当下，不负青春。
③放眼未来，创造辉煌。
从卷面上来看，这三个独立段非常醒目地呈现出作文结构的“有序性”。仔细研究这三个独立段，它们还是“四字句”的形式同构性语句，而“历史、当下、未来”又是时空逻辑提示语。这篇优秀作文的结构，也是综合运用了多种标记技术，因此，更为坚实而有力地实现了结构的“有序”目的。
又如笔者2018年写的全国卷Ⅰ下水作文《青春舞动时代——致2035年的青年朋友》，主体部分也采用了独立段的段落标记技术，有效呈现出结构的“有序”，具体如下：
①那一刻，我知道了，一个人的青春，原来可以离老百姓那么近，那么亲。
② 那一天，我知道了，一个人的青春，可以为祖国的蓝天画上美丽的彩虹。
③那一年，我知道，任何人的青春词典里，无论遭遇多少磨难，其实都收不进“失败”这个词语。
段落标记技术往往通过卷面排版的方式来达成“结构有序”的目的，因此，主体部分的独立分段意识就显得特别重要。只要具备了这样的独立段意识，掌握这种技术也是不难的。
以上我们从“标记方式”的独特角度，阐释了高考作文的结构技术。值得注意的是，当下流行的行文结构划分结果，通常是并列结构、递进结构、总分结构以及“引议联结”等。这种划分的优点是比较鲜明地揭示了文章结构的内在逻辑问题，但对于高考作文的实际写作来说，往往缺乏有效的指导作用。以“标记方式”所研发的结构技术，恰恰能较好地解决有序显性呈现的“落地”问题。
关于文章的有序问题，时至今日，其基本方式几乎已经穷尽。对于有创新评价的高考作文和有审美疲劳的评卷者来说，普遍流行的有序结构方式，可能正面临一种生存困境，这种困境集中表现为：一方面，这些流行的结构方式很好地实现了“有序”要求；另一方面，这些结构方式因泛滥使用而变得陈旧乏味，一旦因循守旧继续使用，则可能带来审美的负效应。因此，高考作文的结构技术，实际上还面临一个“避开流俗”的现实要求。避俗的主要手段，就是在坚守“有序”要求的前提下，积极追求结构的“非常规”呈现。所谓“非常规”就是变形，比如整饬的排比段结构，可能需要变形为长短结构；标准的小标题，可能需要变形为某种新颖的样式。总之，就是既要守正，也要创新。
【分论点模板】
01
人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。
人要有___，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。
人要有___，就要自信乐观，笑对人生坎坷。
02
善良是一股暖流，它将融化仇恨的冰川。
___是一座桥梁，它将链接心灵的孤岛。
___是一股暖流，它将熏醉流密的生活。
03
品读人生，先要学会品读他人。
______，要学会品读失败和痛苦。
______，还要学会品读成功与喜悦。
04
因为英雄，泛黄的史册闪烁着永恒光芒。
______，危亡的民族焕发出蓬勃生机。
______，伟大的征程迈出坚实的步伐。
05
善举是一股撞开水闸的春水，使铁石心肠受到震撼。
___是一座亮在黑夜的灯塔，使迷茫航船找到港湾。
___是一道飞架天边的彩虹，使沮丧人们见到希望。
06
节俭是中华民族的传统美德。
___是反腐倡廉的坚实保证。
___是人生的一笔宝贵财富。
07
生活是一把浪琴，弹凑出多重的乐章。
___是一条长河，淘尽人世间的丑恶。
___是一幕戏剧，承载众人粉墨登场。
08
大风泱泱，大潮滂滂。以感恩之目，觅暖心之处；
清风徐徐，朝阳烨烨。以___之心，报庇护之恩；
明星荧荧，皓月朗朗。以___之行，逐成功之莹。
09
困境时“直挂云帆”，奋斗如梯，成就凌云壮志！
逆境时“吟啸徐行”，___如钥，开启智慧人生！
青春时“上下求索”，___如砖，铸造梦想中国！
10
勇担当，不空想，脚步不寻常，灵魂吐芬芳。
勇___，不___，行动有方向，战疫有力量。
勇___，不___，未来有方向，民族有希望。
11
道路幽暗，我用自信做明灯。
前路荆棘，我用___做刀剑。
路途遥远，我用___做马力。
12
奋斗说，人生就是建筑历史的一块砖石。
___说，人生就是帮助别人攀登的阶梯。
___说，人生就是去与风浪搏击的双桨。
___说，人生就是耕耘大自然的老黄牛。
___说，人生就是在黑礁中进行的航船。
___说，人生就是那条坎坷曲折的小路。
13
直面挫折就需要勾践“卧薪尝胆”历经难而不屈的坚韧不拔。
______就需要陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡。
______就需要范仲淹“不以物喜，不以己悲”的积极乐观。
14
心怀希望是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉快。
______是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的憨云。
______是失败苦词里的一盏明灯，默默的为你驱赶心灵的阴霾。
15
分秒必争，珍惜时间，别让机会等待。
穿越迷途，突破苦境，别让___错过。
积极向上，努力进取，别让___流逝。
16
“寰宇一白雄鸡唱，拿云系日少年心”，以时代为剑，穿云破雾。
“乔木亭亭倚盖苍，栉风沐雨自担当”，以___为舟，劈波斩浪。
“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”，以___为墨，填涂芳瀚。
17
从女排精神中汲取“坚持不懈、百折不挠”的顽强毅力。
从______中汲取“勇于挑战、敢于突破”的拼搏精神。
从______中汲取“同心同力、众志成城”的团结力量。
18
宽以待人，举手投足间，你就拥有了一份美丽。
______，举手投足间，你就拥有了一份人气。
______，举手投足间，让自己拥有一份魅力。
19
乐观就是那直上青天的一行白鹭。
___就是那沉舟侧畔的万点白帆。
___就是那随风拂动的萋萋芳草。
___就是春泥更护花的点点落红。
20
友情，是错误道路上的逆耳忠言。
___，是跌倒时的一把真诚搀扶。
___，是痛苦时抹去泪水的春风。
21
顾大局，在为国争光中默默奉献；
敢拼搏，在挑战自我中创造奇迹；
强本领，在苦练内功中夯基固本。
22
“争”是对不公命运的不屈抗争。
“争”是对美好真理的无悔坚持。
“争”是对人生价值的执着追求。
作文）
23
坚持学以明理，坚定理想信念。
坚持学以养心，升华精神境界。
坚持学以致用，凝聚奋进力量。
24
敬畏自然，效法古人，汲取智慧。
敬畏自然，从我做起，现在做起。
敬畏自然，驰而不息，绿色发展。
25
心存信仰，我们的青春不迷茫。
勇于担当，我们的青春不迷茫。
恪尽责任，我们的青春不迷茫。
26
改革浪涌，激荡人民生活。
改革浪涌，激荡社会文明。
改革浪涌，激荡国家发展。
27
用如炬的慧眼辨清：医院规则为人定，妨碍救人倒风尚。
用睿智的思维考量：医者仁心自存有，愿破旧规渡人回。
用笃定的双手践行：修陋规以达仁制，树医范以正德行。
28
筑牢人才之基，要有“任人唯贤”的担当。
筑牢人才之基，要有“慧眼识人”的本领。
筑牢人才之基，要有“爱才惜才”的情怀。
29
慎思之，遇到坎坷蹭蹬，驱散阴云不迷茫。
笃行之，遇到坎坷蹭蹬，明辨方向强自身。
明辨之，遇到坎坷蹭蹬，终点可期勇向前。
30
同学们，莫看“山重水复疑无路”，危中见机，自可“柳暗花明又一村”！
同学们，莫叹“蓬山此去无多路”，变局开新，自有“青鸟殷勤为探看”！
同学们，莫道“秋风秋雨愁煞人”，拨云见日，自如“晴空一鹤排云上”
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